MBA SCHOOLS ATASEHIR is a candidate school* for the International Baccalaureate (IB) Diploma
Programme and pursuing authorization as an IB World School.
IB World Schools share a common philosophy—a commitment to improve the teaching and learning of
a diverse and inclusive community of students by delivering challenging, high quality programmes of
international education that share a powerful vision.**
a diverse and inclusive community of students by delivering challenging, high quality programmes of
international education that share a powerful vision.**
*Only schools authorized by the International Baccalaureate can offer any of its four academic programmes: the
Primary Years Programme (PYP), the Middle Years Programme (MYP), the Diploma Programme or the Career-related
Programme (CP). Candidate status gives no guarantee that authorization will be granted.
For further information about the IB and its programmes, visit www.ibo.org
**IB'den Misyon Beyanı Uluslararası Bakalorya, kültürlerarası anlayış ve saygı yoluyla daha iyi ve daha barışçıl bir dünya yaratmaya yardımcı olan araştıran, bilgili ve şefkatli genç insanlar yetiştirmeyi amaçlamaktadır. Bu amaçla kuruluş, zorlu uluslararası eğitim programları ve titiz değerlendirme geliştirmek için okullar, hükümetler ve uluslararası kuruluşlarla birlikte çalışır. Bu programlar, dünyanın her yerinden öğrencileri, diğer insanlarında farklılıklarıyla birlikte haklı olabileceğini anlayan aktif, şefkatli ve yaşam boyu öğrenenler olmaya teşvik eder.
As MBA SCHOOLS Ataşehir, we are very pleased to announce that we have been accepted as an ‘Official Candidate School’ for the IB Diploma Programme as of 11 December 2023.
We strongly believe that MBA SCHOOLS Ataşehir will benefit greatly from this candidature. IB World Schools share a common philosophy that we believe is important for our students - a commitment to high quality, demanding and international education. As of 11 December 2023, our school has entered the authorisation process to become an IB World School.
You can visit IB Diploma Programme web page for further information:
https://www.ibo.org/programmes/diploma-programme
The International Baccalaureate Diploma Programme (IBDP) was designed by the International Baccalaureate Organisation (IBO), which was founded in 1968 and pioneered international education. The programme covers 2 years of secondary education.
Aiming to prepare students in the best way possible for university and beyond, IB is the only education programme that bears the title of ‘international’. Students who fulfil the requirements of the programme and succeed in the central graduation exams acquire the self-discipline required for lifelong learning at university and beyond.
The Diploma Programme is implemented in 155 countries and 3,776 schools. In our country, this programme is successfully implemented in 73 schools and in accordance with the requirements of the Ministry of National Education.
Empowering Tomorrow's Leaders with Academic Excellence
The International Baccalaureate Diploma Programme (IBDP) is recognised and respected in our country and around the world, both by its graduates who have a passion for learning and by the universities where they continue their academic lives with success.
Through their experiences in a rigorous and balanced programme, IBDP students develop critical thinking, communication, research skills and the ability to adapt to and contribute to university life.
The IB Diploma Programme will develop the knowledge, skills and motivation our children need to succeed not only at university but also in life beyond school. The IBDP teaches students how to think, not what to think, and provides them with the knowledge and skills necessary to confidently embrace and overcome challenges in the complex world of the 21st century.
The DP is a curriculum framework designed by the International Baccalaureate (IB) for students during their two years of high school. Graduating with an IB diploma, IB students are able to study at universities around the world, often with advanced credit. Our students report that their participation in the IB has given them the tools they need to succeed at university. They also frequently cite gains in readiness, self-confidence, research skills and the ability to manage their time. More importantly, they have developed a sense of the world around them and their responsibility towards it.
PYP, 3 ila 12 yaşları arasındaki öğrenciler için tasarlanmıştır. Çocukların hem sınıfta hem de dış dünyada araştıran-sorgulayan bireyler olarak gelişmelerine odaklanır. Küresel öneme sahip altı disiplinlerüstü temanın yönlendirdiği, altı alandan türetilen bilgi ve becerilerin yanı sıra, sorgulamaya güçlü bir vurgu yapan disiplinlerüstü becerilerin kullanılmasıyla keşfedilen bir çerçevedir. PYP, ulusal ve yerel müfredatların çoğunun gerekliliklerine uyum sağlayacak şekilde esnektir ve öğrencilerin IB Orta Yıllar Programı’na en iyi şekilde hazırlanabilmelerini sağlar.
IB eğitimi:
• öğrenenlere odaklanır
IB’nin öğrenci merkezli programları, sağlıklı ilişkiler, etik sorumluluk ve kişisel olarak zorluklarla mücadeleyi öne çıkarır,
• öğretim ve öğrenime yönelik etkili yaklaşımlar geliştirir
IB programları, öğrencilerin hem akademik hem de kişisel başarı için ihtiyaç duydukları yaklaşımları ve becerileri geliştirmelerine yardımcı olur,
• küresel bağlamlarda işe yarar
IB programları, dillere ve kültürlere yönelik anlayışı artırır ve tüm dünya için önemli olan fikirleri ve sorunları irdeler,
• önemli bir içeriği ele alır
IB programları, geniş ve dengeli, kavramsal ve bağlantılı bir müfredat sunar.
IB hakkında daha ayrıntılı bilgiye ulaşmak için
Daha iyi bir dünya için eğitim broşürünü inceleyebilirsiniz.
PYP hakkında daha ayrıntılı bilgiye ulaşmak için
IB İlk Yıllar Programı broşürünü inceleyebilirsiniz.
The aim of all IB programmes is to develop internationally conscious people who are aware of their common human qualities and the duty to protect the planet, and who strive to create a better and more peaceful world. At the core of our programmes are the IB Learner Profile Characteristics, a long-term, holistic vision of education based on the IB education programmes and putting the student at the centre of everything we do.
IB Learner Profile
As IB learners, we strive to have the following qualities
ENQUIRER - QUESTIONER
We nurture our curiosity by developing skills for enquiry and research. We know how to learn independently and with others. We learn with enthusiasm and maintain a lifelong love of learning.
KNOWLEDGEABLE
We nurture our curiosity by developing skills for enquiry and research. We know how to learn independently and with others. We learn with enthusiasm and maintain a lifelong love of learning.
THINKERS
We use critical and creative thinking skills to analyse and take responsible action on complex problems. We use initiative in making reasoned, ethical decisions.
COMMUNICATING
We express ourselves confidently and creatively in more than one language and in many ways. We collaborate effectively by listening carefully to the perspectives of other individuals and groups.
PRINCIPAL
We act with integrity and honesty, with a strong sense of fairness and justice and with respect for the dignity and rights of all people. We take responsibility for our actions and their consequences.
OPEN-MINDED
We value the values and traditions of others as well as our own cultures and personal backgrounds. We look for different perspectives, appreciate them and want to grow from our experiences.
SENSITIVE
We empathise, show compassion and respect. We have a responsibility to serve and act to make a positive difference in people's lives and the world around us.
RISK-TAKING
We approach uncertainty with caution and determination, working independently and in partnership to explore new ideas and innovative strategies. We are resourced and resilient in the face of challenges and change.
BALANCED
We understand the importance of balancing the different aspects of our lives (intellectual, physical and emotional) in order to ensure the well-being of ourselves and others. We recognise our solidarity with other people and the world we live in.
TRANSFORMATIONAL THINKER
We consider the world through our own ideas and experiences. We endeavour to understand our strengths and weaknesses to support our learning and personal development.
Öğrencilerin fiziksel, sosyal, entelektüel, estetik ve kültürel kapasiteleri gibi çeşitli kapasitelerinin farkında olarak ve onları daha da geliştirmeyi amaçlayarak İlk Yıllar Programı`nı (PYP) uygulayan IB Dünya Okulları öğrenmenin ilgi çekici, alakalı, zorlayıcı ve kayda değer olmasını sağlar.
IB İlk Yıllar Programı’nın en önemli ve en ayırt edici özelliği, altı disiplinlerüstü temaya sahip olmasıdır. Bu temalar, IB Dünya Okullarına, yerel ve küresel sorunları müfredatlarına entegre etme fırsatı sunmanın yanı sıra öğrencilerin dersler kapsamında öğrenmenin sınırlarını aşarak dışarıya açılmalarına imkân verir.
Kim olduğumuz
Benliğin doğasına yönelik bir sorgulama; inançlar ve değerler; kişisel, fiziksel, zihinsel, sosyal ve ruhsal sağlık; aileler, arkadaşlar, topluluklar ve kültürler dâhil olmak üzere insan ilişkileri; haklar ve sorumluluklar; insan olmanın anlamı
Bulunduğumuz mekan ve zaman
Mekan ve zaman içerisindeki yerimize yönelik bir sorgulama; kişisel geçmişler; evler ve yolculuklar; insanoğlunun buluşları, keşifleri ve göçleri; yerel ve küresel açılardan bireylerin ve medeniyetlerin arasındaki ilişkiler ve ara bağlantılar.
Kendimizi ifade etme yollarımız
Fikirleri, duyguları, doğayı, kültürü, inançları ve değerleri nasıl keşfedip ifade ettiğimize dair bir sorgulama; yaratıcılığımız hakkında dönüşümlü düşünme, yaratıcılığımızı arttırma ve zevk alma yollarımız; estetiği takdir edişimiz.
Dünyanın işleyişi
Doğal dünyaya ve yasalarına dair bir sorgulama; doğal dünya (fiziksel ve biyolojik) ve insan toplumları arasındaki etkileşim; insanların bilimsel ilkeleri anlayışlarını kullanış şekilleri; bilimsel ve teknolojik gelişmelerin toplum ve çevre üzerindeki etkisi.
Kendimizi düzenleme biçimimiz
İnsan yapımı sistemler ve topluluklar arasındaki bağlantılara dair bir sorgulama; kurumların yapısı ve işlevi; toplumsal karar alma; ekonomik faaliyetler ve bu faaliyetlerin insanoğlu ile çevre üzerindeki etkisi.
Gezegeni paylaşma
Sınırlı kaynakları diğer insanlar ve canlılarla paylaşma mücadelesinde haklar ve sorumluluklara dair bir sorgulama; topluluklar ve toplulukların içindeki ve aralarındaki ilişkiler; eşit fırsatlara erişim; barış ve çatışma çözümü.
IB, günümüzde ve gelecekte amaca yönelik sorgulamayı başarılı şekilde yapabilecek öz düzenlemeli öğrenenler olabilmeleri için öğrencilerin nasıl öğrendiklerini anlamalarının çok önemli olduğuna inanır. IB birbiriyle bağlantılı beş beceri kategorisi belirlemiştir. Bunlar bağlamlar arasında aktarılabilir yapıdadır ve gelişimin her aşamasındaki öğrenenlere kapsamlı şekilde uygulanabilir. Bu becerilere öğrenme yaklaşımları (ATL) denir.
IB, günümüzde ve gelecekte amaca yönelik sorgulamayı başarılı şekilde yapabilecek öz düzenlemeli öğrenenler olabilmeleri için öğrencilerin nasıl öğrendiklerini anlamalarının çok önemli olduğuna inanır. IB birbiriyle bağlantılı beş beceri kategorisi belirlemiştir. Bunlar bağlamlar arasında aktarılabilir yapıdadır ve gelişimin her aşamasındaki öğrenenlere kapsamlı şekilde uygulanabilir. Bu becerilere öğrenme yaklaşımları (ATL) denir.
Düşünme becerileri
Eleştirel düşünme becerileri (konu ve fikirlerin çözümlenmesi ve değerlendirilmesi)
Yaratıcı düşünme becerileri (özgün fikirlerin geliştirilmesi ve yeni bakış açılarının değerlendirilmesi)
Transfer becerileri (çoklu bağlamlarda becerilerin ve bilginin kullanımı)
Dönüşümlü düşünme/üst-bilişsel beceriler (öğrenme sürecinin (yeniden) değerlendirilmesi)
Araştırma becerileri
Bilgi okur-yazarlığı becerileri (oluşturma ve planlama, veri toplama ve kaydetme, sentezleme ve yorumlama, değerlendirme ve iletişimini yapma)
Medya okur-yazarlığı becerileri (fikir ve bilgiyi kullanmak ve oluşturmak için medyayla etkileşime girme)
Medyanın/bilginin etik kullanımı (sosyal ve etik teknolojinin anlaşılması ve uygulanması)
Sosyal beceriler
Kişiler arası pozitif ilişkiler ve işbirliği geliştirme (öz-denetimin kullanımı, aksiliklerin yönetilmesi, akranların desteklenmesi)
Sosyo-duygusal zekanın geliştirilmesi
Öz yönetim becerileri
Organizasyon becerileri (zamanı ve görevleri etkili şekilde yönetme)
Zihin durumları (bilinçli farkındalık, azim, duygu yönetimi, öz-motivasyon, dayanıklılık)
Kavram temelli araştırma-sorgulama, anlam ve anlayışı destekleyen güçlü bir öğrenme aracıdır ve öğrencileri önemli fikirlerle ilgilenmeye iter. Kavramlar, güçlü, geniş ve soyut düzenleme fikirleridir ve öğrencilerin farklı ders alanları arasında anlayışlar oluşturulmasına yardımcı olur.
Şekil
(Neye benziyor?)
İşlev
(Nasıl çalışıyor?)
Sebep-sonuç
(Neden böyle?)
Değişim
(Nasıl dönüşüyor?)
Bağlantı
(Başka şeylerle arasındaki bağlantı nedir?)
Bakış açısı
(Bakış açıları nelerdir?)
Sorumluluk
(Sorumluluklarımız nelerdir?)
Öğrencinin özne olmasının merkezinde yer alan eylem, İlk Yıllar Programı (PYP) öğrenme süreci ve programın tamamını kapsayan uluslararası bilinç kazanımıyla bütünleşiktir. Öğrenciler, bireysel ve toplu eyleme geçerek, uluslararası bilince sahip olmanın sorumluluklarını anlamaya ve ortak bir amaç için başkalarıyla çalışmanın yararlarını takdir etmeye başlarlar. Öğrenciler, bir fark yaratabilmek için seçebilecekleri somut eylemleri gördüklerinde, kendilerini yetkin, becerikli ve değişimin etkin özneleri olarak görürler.
- This programme creates an interdisciplinary field by examining subjects in breadth and depth, comparing them with the nature of knowledge.
- The IB diploma programme encourages students to take an international perspective by providing a foundation in their own language and culture.
- It develops a positive attitude towards learning and prepares students for university education.
- It creates a qualified structure and name for world universities with international standards through a careful external evaluation.
- It emphasises the student's whole development - physical, mental, emotional and moral.
- Since the programme is in English, our students graduate with an advanced level of English.
- This programme provides students with flexibility in course selection.
- IB students graduate with an internationally recognised diploma. The IB diploma is recognised as an entry requirement for many universities worldwide. Therefore, IB graduates gain many privileges when entering universities in the USA, UK, Canada, Australia, New Zealand and various European countries. In addition, many foundation universities in Turkey offer scholarships to IB students at different rates.
University and beyond
DP is a unique programme designed to prepare all students for success throughout university preparation and university study. It is offered in a wide range of schools worldwide, including private, independent, international and public schools.
DP graduates are well-equipped to adapt, engage and succeed. They graduate with analysis, writing, communication and presentation skills; research experience; excellent organisational and time management skills; the ability to approach a topic from multiple perspectives; and a deep understanding of academic concepts. This provides an excellent foundation for success at the university of their choice.
By completing their studies according to the DP curriculum and excelling in internationally recognised assessments, IB diploma holders achieve great success at universities around the world, regardless of their personal circumstances.
DP is a unique programme designed to prepare all students for success throughout university preparation and university study. It is offered in a wide range of schools worldwide, including private, independent, international and public schools.
DP graduates are well-equipped to adapt, engage and succeed. They graduate with analysis, writing, communication and presentation skills; research experience; excellent organisational and time management skills; the ability to approach a topic from multiple perspectives; and a deep understanding of academic concepts. This provides an excellent foundation for success at the university of their choice.
By completing their studies according to the DP curriculum and excelling in internationally recognised assessments, IB diploma holders achieve great success at universities around the world, regardless of their personal circumstances.
- Students gain the necessary knowledge about the content and importance of the IB programme,
- To help them develop the most appropriate working methods and techniques by using their time in the most efficient way,
- To develop research skills,
- To help them develop their writing skills so that they can write effective, fluent prose, articles and essays in prose, articles and essays, and present oral comments,
- To develop independent and critical thinking skills,
- It aims to help them develop their individual development and their sense of responsibility towards their school, society and the environment.
In addition to the above-mentioned advantages, the IB Diploma Programme, with its principle of academic integrity, aims to raise well-rounded, inquisitive, curious, creative, responsible and, perhaps most importantly, literate people.
The International Baccalaureate® (IB) Diploma Programme (DP) curriculum sets out the requirements for DP study. The curriculum consists of the DP core and six subject groups. The DP core, consisting of three essential components, aims to broaden students' educational experiences and challenge them to apply their knowledge and skills.
The three essential elements are:
- Theory of knowledge, where students reflect on the nature of knowledge and how we know what we claim to know. (TOK)
- 4,000-word extended paper, which is an independent, self-directed piece of research that ends with a 4,000-word paper. (EE)
- Creativity, activity, service, where students complete a project related to these three concepts. (CAS)
The six subject groups are as follows:
Group 1: Language and literature studies
Group 2: Language acquisition
Group 3: Individuals and societies
Group 4: Science
Group 5: Maths
Group 6: Art
Group 1: Language and literature studies
Group 2: Language acquisition
Group 3: Individuals and societies
Group 4: Science
Group 5: Maths
Group 6: Art